【岢岚中学教师风采汇】聆听柯建荣老师的故事

    自踏上人类灵魂工程师的征程，他便将全部的心血投入到教育事业的洪流之中，连续22年担任班主任工作，勇于承担责任，对学生负责，对工作负责。他以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。他用爱心谱写了一曲曲赞歌，他用真情唱响了温暖的主旋律。农村任教期间，面对许多资质较好的学生由于家庭贫穷而要辍学的现状，他的足迹遍布山间小路。有位姓燕的女同学，各科成绩都非常优秀，但一度时期却情绪低落，成绩开始有所下降，经家访后得知是母亲的病故给孩子造成了沉重的打击，且由于母亲治病，家中已是债台高筑，因而有了辍学的念头。面对这种情形，他毅然决定从自己微薄的工资中拿出一部分来帮助她，并用无微不至的关怀温暖了这颗受伤的心灵，慢慢地这位同学便从失去亲人的悲痛中走了出来。去年，班上有一位男孩子，家住宋家沟乡鸡儿墕村，是一名孤儿，父母和弟弟在其很小的时候因为一次重大事故而全部命丧黄泉，一时间整个天都塌了下来。后来是孩子的姑姑一直将其抚养长大。当第一次与该同学接触时，首先让他震惊的是孩子那坚毅的性格。这位同学没有跟任何人谈起他的家世，也从未向学校提出任何要求，一直是默默地勤奋求学。在了解了其身世之后，作为班主任的他，主动与其姑姑联系，一方面借助精教育准扶贫惠民政策给予大力支持，另一方面拿出一些衣服和吃的，从生活到学习上给予该生更多关爱，让其感受到社会大家庭的温暖。

    人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。“言传身教”是他作为班主任一贯奉行的工作作风。作为一个教师，他时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。因此，作为一个教师，他认为“身教重于言传，榜样的力量是无穷的”。 教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。因而，在日常生活中他一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，他带头使用文明用语。寒冷冬日，他带头提前到校，开始时，往往是他第一个进入班级，后来，比他早的学生越来越多，整个学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫他也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生讲卫生，他从不在班级吐一口痰……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，就这样，他以规范的言行、良好的道德风范时时处处影响、教育者他的学生，也正因之，孩子们在课后都亲切地称他为“柯爸爸”。

  自从选择教师职业的那天起，他便懂得这是一个耐得住寂寞和守得住清贫的行业。然而，这又是一个职业素养要求很高的行业。作为全社会道德体系的组成部分，师德是教师工作的精髓，其内涵为“师爱为魂，学高为师，身正为范”。“师爱”就是教师对学生无私的爱，是师德的核心。正如北师大林崇德教授所言“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”他深知，自己对学生的爱，是一种只讲付出不求回报的、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种神圣、圣洁的爱一旦让学生体会到它的真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，进而“信其道”，以此来实现其教书育人的根本功能。他是这样理解的，也是这样实践的。一直以来，他用爱心温暖着孩子们幼小的心灵，他用奉献谱写着自己最美的人生。犹记得，去年高考前，当孩子在为自己的大学梦奋力拼搏之时，那虽不是十分美味的炒肉、烩菜，倾注的却是一位慈父般的真切关怀；那高考前的朝夕相伴，带给孩子们的更是一种最长情的告白---孩子，别怕！老师是你们最坚强的后盾，只要大家努力了，我们就是最大的赢家！怀揣这份爱意，他用实际行动为学生树立了榜样。上课分秒不差，作业批改认真完成，教育学生从不动粗，真理、爱、平和、温柔、善良尽在其中，化作春雨，汇成甘泉，流淌于每位学生的心田。要求学生团结互助，乐于助人，自己身先士卒。学生中身患重病的，他总是率先发动学生组织募捐。学生赵某和孙某因争执而发生冲突，他是先领当事人做好检查，然后带学生回到家中，促膝交谈，消解火气，使他们认识到“相逢就是缘”的道理。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。是的，作为一名教师，他具备了奉献精神，敬业精神，他把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

    多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，他在教育教学中也取得了一点点成绩，所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常常名列前茅。尤其2011年高考，他所带的168班，应届生达线7人，取得了辉煌的业绩。2018年高考，他所带的216班，应届生达线11人，再创历史新高。教学之余，他还积极参与由全国知名语文人陈琳老师创建的“创意语文工作坊”，在那里同同国内一大批教学一线教师进行学术交流，探讨有关教育教学的棘手问题，汲取先进的教育理念，共享优质的教育资源。2018年，他又积极参与了由国内知名学者、著名语言学家黄高才教授统筹的《名优教师讲高考语文》系列图书的编写工作。目前，由他参编的《古诗文阅读》正在印刷之中。2019年，经何立明教授与黄高才先生联名推荐，他又被冯清伟《荆楚学术》杂志特约编辑。

    与此同时，社会各界也给了他很多的赞誉和鼓励，让他收获了太多的幸福与快乐。2004年他被评为忻州市优秀班主任，所带122班被评为忻州市优秀班集体；2007年被评为县骨干教师；2008年获岢岚县首届“青年服务之星”荣誉称号；2007——2008年度被评为县教学能手；2008年被评为忻州市第八届高中教学能手；2009年被评为县模范教师；2011年被评为县优秀班主任。2014年获“忻州市五一劳动奖章”荣誉称号；2015年被评为岢岚县模范教师；2018年荣获年度“岢岚好人”称号。荣誉的背后渗透了他辛勤的汗水，但他仍笔耕不辍，积极参加各种学术研讨和竞赛活动。2005年撰写的《为了心中那片绿叶》在县教育局工会组织的“校园就是我的家”有奖征文活动中荣获教师组一等奖。撰写的论文《优化课堂提问  提高教学效果》发表于国家二级报纸,《学习报》教研版第291期，该论文并于2009年被忻州市首届学术年会评为优秀论文奖。2011年暑假完成的《新课标下的文言文教学》，在2012年忻州市“三优”评选活动中荣获二等奖。

    2013年由本人负责开展了《正确的人生观、世界观对学生心理健康影响的研究》的课题研究，并于2014年顺利结题。2014年，微视频《文言特殊句式之宾语前置句》荣获山西省首届中小学优秀微课程（视频）高中组三等奖及最佳人气奖。从2013年开始，在每年的“中华魂”主题教育读书活动中，由他辅导的学生几乎都能在忻州市举办的演讲比赛中取得荣誉，他也因此2013、2014、2015连续三年被评为县市“中华魂”主题教育读书活动“优秀辅导员”；2014、2015连续两年被评为全国“中华魂”主题教育读书活动“优秀辅导员”。此外，无论学校内外，只要有需要的地方，他还积极参加各类文艺活动，以展示别样的风采。

    作为一位人民教师，他所取得的成绩是微不足道的。成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还相差很远。在今后的工作中，他将继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了他的青春，他依然无怨无悔！因为他无愧于自己的学生，无愧于自己的职业。他将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献其毕生力量，用他的双肩托起祖国的雏鹰，帮他们点亮希望展翅飞翔。

    因为“爱”，他献身于教育事业；因为“爱”，他倾心俯首，勇担责任。回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，他没有陶醉，感受到的是领导对他的尊重、赞许；家人的理解，同事的支持，师生的努力。沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，他决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌上征程，让爱与责任和他同行。