做人是修行。教育是修行。做班主任是修行。做妻子，做母亲，都是修行。如果我们意识到了这一点，解决和学生的冲突和矛盾便不在话下。和我们的亲人的关系也是一样。

在这个世界上，我以为，有两种人最容易相处，但要相处好也最难。一种是我们的学生，第二种便是我们的亲人。

说容易的原因在于：从一般意义上讲，在孩子面前，我们是“强者”，是支配一方，基本上掌握着主动权。而在亲人面前，从理论上来说，我们是可以彻底放松的。 但又为什么难呢？

学生的难处在于，因为他是孩子，所以，他的一切冒犯、冲撞、蛮横无理，甚至无法无天都是天然存在的，是合理的，是应该被原谅的。如果这些都没有了，孩子也就不再成为孩子，学校，也就没有存在的必要了。学生不是因为优秀和可爱才来学校的，恰恰相反，就是因为他们不够优秀和可爱才来学校。教师的职责，就是去影响，去感染他们，让他们有可能变得更加优秀和可爱。

学校，不是执法机构，不是权力机构，不是利益部门，而仅仅，只是一个教化机构。

事实上，教师的权力非常有限。或者说，没有什么权力。教师，是世界上最难做的人。你手无寸“铁”，嘴上还得上把锁（许多宇宙人都可以说的话，教师是不能说的。因为你不能有语言暴力），但你得“对付”无数顽劣的学生，还得想方设法让他们学习。这个活儿，我相信，许多平日里威风凛凛的警察干不下来——他们更擅长用武力；大多数权势熏天的高官干不下来——他们更擅长钱权利诱。而这些，都是教师不能为，也不屑为的。就算为了，也是偏离人的培养方向的。

教师，因此而成为了一种专业，无可替代。

这个专业的崇高和艰难在于：

当教育者头戴师者的头冕时，就意味着教育的重负压在了他的身上。人们要求他能够热爱每一个学生，要在学生面前保持优雅的笑容、宽容的心态——无论其身体是否健康、家庭是否幸福、生活是否艰难和事业是否正遭受挫折，都必须如此。他还要压制个人的好恶，无条件地承认每一个学生存在的价值和意义，全身心地扑向每个学生，这是世界上最伟大的爱，承担了这种爱的使命的教师，就是为自己增添了生命的重负。从根本上来说，这种爱来自于对生命的敬畏。——摘自李政涛《教育和生命的重负》所以，真正的师爱，是无条件的尊重，无条件的爱，和无条件的信任。这是我们学校的师德三原则。要放在五年前，我是不认可的。我不接受“无条件”这三个字。我想，现在还有很多老师也不会接受。但这几年我的真实的感受确实就是这样：没有了这个“无条件”，教师的工作也就失去了意义。

优秀和听话的孩子天然可爱，去爱他们，不能算爱。懂事和成熟的孩子天然受人尊重，去尊重他们，不能算尊重。

当孩子值得信任的时候去信任他们，不能算信任。只有当孩子不值得爱了，还能去爱，才算真爱。只有当孩子不值得尊重了，还能去尊重，才能算真尊重。只有当孩子不值得信任了，还能坚持信任，才是真正的信任。 所以，面对部分孩子的态度——比如那些经常挑战了我们的底线的孩子的态度，往往会成为衡量我们教育情怀的尺度。

有就是不交作业的孩子。

有上课总是睡觉的孩子。

有时常扰乱纪律的孩子。

有动辄就出言不逊的孩子。

有爱拿拳头说话的孩子。

有死活不学习的孩子。……

所有的这些，构成校园生活正常的生态，也组成了教师职业生涯最具挑战，最富魅力，也最能进行自我修炼的一部分。

你如何办？

我并没有具体的办法讲给我们的年轻老师听。事实上，一把钥匙永远只能开一把锁。寻找方法，永远是“其次”。我想告诫自己的乃是：理解一切。尊重一切。爱一切。相信一切。

信念永远比方法重要。价值观永远比制度重要。不把孩子当成自己谋取现实利益的工具，也不让自己沦落为帮助孩子升学的工具。这里边，有太多的奥妙，有太多的修炼。