化学教学经验材料
从事九年级化学教学已经有七年了，在这里就我教学过程中的几点感悟总结如下：
一、 绪言教学，充分调动学生学习化学的兴趣
九年级化学是学习化学的初级阶段，如何调动学生学习化学的积极性，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新能力，对提高教学质量起到事半功倍的功效。
在教学过程中，我根据教学规律，因材施教，运用直观、形象，生动的多媒体创造情景，认真组织好绪言课的教学，从现实生活中选择典型、生动、有趣的实验补充教材，扩大学生的知识视野，激发学生学习化学的积极性、主动性。我一般在绪言补充的实验有“烧不坏的手帕”，“会燃烧的石头”，“血淋淋的伤口，瞬间愈合”等实验，收效颇大。在教学过程中，老师的教学方法是激发学生学习兴趣的唯一法宝。只有学生学习有的兴趣，课堂教学才能得到顺利的进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才会收到良好的教学效果。
二、充分发挥化学实验的神奇作用，全面提高教学质量
化学是一门以实验为基础的科学，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获取知识技能，因此加强实验教学是提高化学教学质量的关键所在。
在我的教学过程中，我发现九年级的学生对化学实验非常感兴趣，只要一做实验，课堂气氛立马上升。因此，在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在上好课本已有实验的基础上，结合教材内容，适当补充一些趣味性高、实用性强的实验，激发学生对实验的兴趣，进而调动学生学习的主动性，培养学生的分析、归纳和概括能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、 对学生因材施教、分层次教学。
因材施教是每位老师时刻应该记住的方法。要想提高教学质量，只有对学生采用分层次课堂教学、课后辅导，才能使所有的学生各有收获。学生是学习活动的主体，要想提高教学质量，必须研究学生、了解学生。我主要通过课堂提问看学生的思维是否敏捷；作业、测试是否有纰漏。在此基础上因材施教，随时调整教学进度和方法，充分调动所有学生的学习积极性。
课前预习是我校最推崇的学习方法，在预习要求上我也会因人而异，在问题的设置和难度上分层次，使每个人都有事做。
在课堂提问上，问题的设置和难度尤为重要，努力使每位学生都能回答相应的问题，培养他们的成就感，使所有的学生都敢回答问题，都能回答问题。
在实验教学中，因材施教尤为重要，善于操作的和善于记录要合理搭配，使他们分工协作，相得益彰。
四、及时复习、概括总结
复习教学的好坏，直接影响教学质量。每课时要及时总结概括，每章节要及时复习。每阶段复习要有计划，做到心中有数，复习题，测试题要严格筛选。分层次布置作业和练习，使每位学生各尽所能。从作业的批改和考试的反馈，及时做好辅导和调控工作，努力提高学生的成绩。
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