小学校本教研实施方案

2015年03月01日 16:46:06 访问量：462次

西街实验小学校本教研实施方案

（2014---2015学年度）

为了贯彻落实教育方针，以教学为中心，以教研为基础，以科研为龙头，广泛开展以校为本的教学研究活动，深化基础教育课程改革，提高教学质量，推动学校发展。根据教育局有关文件精神，结合学校教学教研实际，特制定本方案。

一、校本教研的丰富内涵

校本教研以教育的科学发展观为指导，立足学校，以人为本，在理论指导下的实践性研究活动中，通过自我反思，同伴互助，专业引领，不仅注重解决教育教学工作中的实际问题，而且注重总结经验，创新理论，探索规律。认真开展校本教研活动，增强教研活动的针对性与实效性，是深化基础教育课程改革的必然要求，是促进学校教师专业化成长建设一支高素质教师队伍的重要保证。

二、校本教研的指导思想

校本教研要围绕学校“办出有人文品位的校，打造有文化内涵的人”的办学理念，以新课程为导向，建立以教师为研究主体，以课堂教学为突破口，以教育教学过程中所面临的难点、热点、焦点问题为研究对象，以总结提升教学经验为重点，以行动研究进行教学剖析为主要方式，以促进学生发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度。

三、校本教研的基本途径

校本教研要把学科教研组和年级备课组作为基地，以青年教师为生力军，以骨干教师为中坚力量，整合教师队伍老、中、青各方面力量，研究和解决学校新课程改革实施过程中的实际问题，讲求针对性，注重实效性。

1、继续坚持学校教学教研工作例会制度。学校校长每月、教导主任每周亲自主持一次教学工作例会，分析和解决学校教学教研工作中的实际问题。

2、继续坚持青年教师拜师工作制度。教师是学校发展的第一资源，青年教师是学校教育教学工作的生力军，培养青年教师是学校教师队伍建设的重点。青年教师拜教育教学经验丰富的老师为师，以结对形式进行帮助培养，要求青年教师一年立足，三年成熟，六年成才。每学年度学校举办一次青年教师汇报课活动。每学年学校对青年教师拜师工作制度做出显著成绩的指导教师和青年教师予以表彰奖励。学校教导处要加强对青年教师拜师工作的督促检查，严格考核。

3、继续坚持常规教研活动。教研组要针对学科教师的实际，注意教师个性，促进每个教师的发展。

4、教师要认真开展“四个一”活动。教师每课有一次教学反思（教学后记）；每周参加一次教研组或备课组活动；每期上一节校级研讨课；每学期撰写一篇有价值的教学论文或经验总结或个案研究。

5、学校开展“三项活动”。每学期组织一次“论文或案例评比”活动

6、主动争取上级教研部门的指导。学校要督促检查教师参加市、县教研部门组织的教研活动情况，认真完成上级教研部门布置的各项教研工作任务，定期向上级教研部门汇报教研工作，积极争取上级教研部门及教研员对学校教研工作的支持与指导。

四、校本教研的基本形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式，以新课程改革为导向，灵活运用案例分析、问题研讨、调查研究、实践探索、学术交流、校际交流等多种教研活动方式，切实提高教学研究的针对性和实效性。

五、校本教研的活动形式

1、开展特色教研，提高教师的整体素质

每周星期三下午为教研活动日，分年级分学科进行，包年级领导参与，学科负责人负责。内容有集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等各种专题研讨交流及理论学习。各年级学科负责人需根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教研室。每月各教研组要进行一次全校性的大型教研活动，教研组长负责，有关人员做好相应的记录。

2、开展“汇报课、常规课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

　（一）成长汇报课。学期初第一周和第二周，我们准备进行新调入教师的听课。去年开学调入了13位新教师，为了了解一年来新教师的授课情况，开展了“成长汇报课”的听课活动，校领导参与听课，听完后，要面对面地反馈评议，谈其弱点，帮其改进，让这些新教师尽快适应环境，迅速成为骨干教师。

（二）常规课。学期初的第三周，我们要进行了一轮常规的听课、评课活动，就是同年级、同科目教师讲同一节课，我们称这为“同课异构”。首先在同年级范围内听课，包年级领导、年级主任参加，同年级教师听完后，每个年级选两名教师进行全校性的优质课。

（三）优质课。这学期，我们进行优质课听课活动。就是在第二轮听课后，每个年级选出的两名教师进行全校范围内的公开教学，校领导参加，全校同科目教师都听课，我们称这种课为优质课。

（四）示范课：由获得省、市级学科带头人，骨干教师、教学能手的教师讲展示课。比如，让全国模范教师刘丽英讲一节数学示范课，让省级骨干教师讲一节语文示范课。这些教师无论教学理念、教学方法、教学效果都是一流的，让她们进行全校性的示范，引领全体教师成长。

3、实施“骨干教师的传、帮、带”方案，让年级教师迅速成长

学校制定了“骨干教师的传、帮、带”实施方案。师傅为特级教师、省级学科带头人、省级骨干教师，徒弟为30岁以下教师和今年新调入的教师。今年我们规定：要求师傅每周至少给徒弟要一节示范课，徒弟一周听师傅两节课，徒弟每学期写五篇教学反思，我们对师傅也有要求：（1）上课情况（2）指导教师备课情况（3）点评情况（4）认真填写“骨干教师传、帮、带教研活动记录表”。这么搞实际上是让他们教的肯教，学的肯学，使年轻教师尽快成长起来。

4 . 经验交流

上学期我们让我校的全国优秀教师刘丽英、省级教学能手祝小英、县级模范教师任建英就数学、语文、英语的一些好的做法，先进经验与同科目的教师进行了教学经验交流，本学期，我们还准备让一些教学经验丰富的教师就各学科中的热点问题进行经验交流。

5、按照“学生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，开展丰富多彩的第二课堂活动

依据学生年龄特点、兴趣爱好、可塑性强等生理和心理特征，结合我校的实际，立足校情，学校成立各活动组：(1)声乐班 (2)电子琴班（3）篮球队。各班都有自己的特色活动，形成“一班一品”，如一（1）班折纸，二（2）班剪纸，三（4）合唱，四（3）班看图猜成语，五（3）班泥塑，学生可根据自己的爱好，参加校队的活动。未参加校队活动的学生集中在本班课室,以班级活动形式开展。这样做不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高审美能力、激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针全面推进素质教育的需要，而且是建设学习型校园，满足当地人民对优质教育迫切需要的重要举措